儿子四年级的时候转学到了新的学校。一个学期下来，发现新学校的英语跟原先两个学校相比，要求高了很高。而且发现其实是全方位的差距。儿子在五年级下学期开始中学呈分试，所以还有一些时间下功夫。正好2019年春节回青岛的时候，到高中班主任孙老师家去拜年，聊到了英语差距的问题。孙老师的一句话点醒了我：
英语学习想要学好，没有捷径，就是下功夫背！
其实当年考GRE的时候Verbal拿到99%也是这样搞的，只不过考完都还给ETS了。想想，通过背英语，除了提供英语的能力还有感觉，其实还可以有几个好处：
- 磨练记忆力，记忆力其实有些像肌肉，需要及早系统的训练
- 掌握一些打穿式学习的方法和习惯，潜移默化中培养儿子自己学习一门新学问的习惯和方法
- 灌输一种观念 – 学习天生是艰苦的，除了方法，更需要坚持。
因为离呈分试还有一年半时间，所以时间压力并不是那么紧迫，因此可以从应用开始，而不是完全紧贴课本和纠结语法知识点。
阅读和词汇量
从打穿的角度来说，经过一些咨询，我选了香港名校喇沙小学的课外阅读“Wide Range Reader”系列开始。
Wide Range Reader有三个系列，分为: Early Birds, Starters, Wide Range。每个系列都会按照程度分为红书、蓝书和绿书。根据估算儿子的能力，以及在香港书店能够买到，我买了Starter和Wide Range，各种颜色，一共八本。在香港实体书店买得还是比较贵，后来发现其实在Book Depository可以买得更便宜。
Wide Range Reader每一册会有一些有教育意义，也有趣味的历史、传说、科学、神话等主题的故事。比如通过Wide Range Reader，我们了解了Helen Keller的生平，了解了美国开拓西部时跑马圈地的方式等等。
所谓打穿的方式是，让儿子自己拿着字典，遇到不会的单词就查字典，然后把单词记到本子上。
上图是2019年1月17日开始的第一页。自己读完之后，然后我会和儿子一起，让儿子给我讲故事，有时候查错的单词，或者不会的语法就顺便给他讲一下。刚开始很多单词不会，所以半个多小时只能 看2-3页，然后再给我讲需要不少时间。然后每天坚持。单词和语法并不是严格按照课本来的，因为我坚信，如果常见的单词，一定会不停地去查，不停地讲（其实是一种擦伤），语法也同样。如果看过几本Wide Range Reader都没有遇到的单词和语法，其实使用率也会很低，所以没有必要了解很多（这其实也是打穿的思路）。
没几个星期的时间就从每天只能读2-3页，变成半个小时能够阅读5-6页，所需要查的单词也越来越少。
在读完几本Wide Range Reader之后。碰巧香港有朋友家里有淘汰的英语书，送给我。我趁机儿子换了主题，选择了Anna Fienberg的”Tashi Series“，一共二十几本。
每天已经可以读10-20页，同样还是把不会的单词记录到本子上。而且增加了一个练习。每隔几天就会把前几天抄写下来的单词背下来。如果全部背完一遍，就从头再开始一遍。
一年半下来，一本笔记本还差三页就抄完了。
读完Wide Range Reader和Tashi系列之后，我们又开始读原版哈利波特。
一年半坚持下来，有了在单词和阅读方面有了很大的提升，我发现
- 对于英语词根词缀有了感觉，能够根据词根词缀猜测单词的意思
- 背单词的不是死记硬背，而是通过读音把单词拼出来
- 单词量有了大大的提升，上面每一页笔记本会有接近100个单词，尽管有重复
- 阅读的速度和理解有了很大提升，开始有英语阅读的感觉，极端情况两页哈利波特基本不需要查字典就可以阅读。
语法提升
2020年初，离呈分试还有几个月的时间，这时候需要把注意力专注到针对呈分试的准备上，主要是提高语法和阅读理解水平。首先给儿子做了一套语法题目，结果发现，离考试的取得好成绩还是有蛮大的距离，所以重新调整目标，转向到巩固和提升语法能力。为儿子选了一套新加坡5年级的英语语法书。
正好利用疫情期间，有大把时间，也是采用打穿的玩法，迅速的捋完一遍，然后重复一遍，同时在做题的过程中，发现错误的知识点之后，立刻回查当时的知识点，进一步巩固，加深印象。
综合运用
另一方面，也开始为了把语法、词汇、句型综合运用，开始每天让儿子去背1-3篇英文小文章，也给他按照一定的题目去写一些二三百词的小文章，比如给出一篇说明信，给出三个理由，让同学在疫情期间不要只是待在家里，出来打篮球。写完之后，会再Review，发现里面的语法，句型错误，更好的用法，然后针对性的回顾语法点。
一年半下来，对于英语的开始有了感觉，而且变得很有信心。
下一步
目前英语听力，英语口语还是短板，所以这应该是下一步提升的重点方向。先设一个小目标，从暑假开始，通过TOEFL Junior准备来系统性的提升这方面的能力。
打穿玩法与学校的不同
- 通过大量持续阅读来发现新单词、语法点（而不是按照教科书推荐的顺序）。更多从语言的应用出发，而不是组合方式，通过学习各种元素、组合再应用。
- 通过大量持续阅读发现忽视，忘记的单词、语法点，达到复查目的。
- 不断重复的背单词、阅读、书写。
